小学教育，用好多媒体很重要

传统小学学科教学课堂上教师只是单纯围绕课本教材知识进行讲解复述，形成“你说我听”单一的学科教学模式，而教材上对教学知识点提供的图片等辅助理解性补充内容相对而言比较少，学生在听课过程中也就觉得比较枯燥，听课效率较为底下;且在“应试教育”的教学背景下，教师主要的讲课内容都是针对考点展开，学生了解掌握的知识少之又少，因此教师可以利用多媒体进行小学学科教学内容的扩充，帮助学生更好地学习知识点，提高学生的知识储备量。

以小学人教版的学科教材教学为例，由于课本教材上知识点辅助性、提示性的图片相对比较少，学生学习课本内容时就具有客观条件的局限性，对此，教师在上课时可以利用课前教学准备时间在多媒体上下载关于本课知识点有关的理解性图片，如比较典型，且有代表性的图片等，并且在上课时放映给学生看，学生通过放映的图片可以大致了解到这节课教师主要要讲的内容，事先让学生有个了解，同时可以有效地导人这堂课;并且对于这一课内容的学习能有一个直观的视觉上的感受;除此之外，教师还可以利用多媒体向学生放映这节课的知识背景的介绍，补充学生对课文内容相关背景的了解，有助于学生对这一课内容有深人的了解，并且对相应的学科知识达到深人的学习。

另外，教师可以通过多媒体向学生展示一些有关的课外知识，让学生在课堂上除了学习到课本上的知识点以外，还可以吸纳更多课外的知识点，提高学生的知识储备量。由此可见，教师利用多媒体进行小学学科教学内容的扩充对于小学学科的教学具有重要的推动作用，同时对于扩展学生的知识面、促进学生对教学知识的理解有着很重要的辅助作用。

单一的语言化小学学科教学模式比较枯燥，很难调动学生学习历史的兴趣，尤其是对于正处于小学阶段的学生来说更是如此。“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习一个知识内容的重要前提，只有当学生对所学知识有着浓厚的兴趣，那么学习起来的效率才会更高效，而现代化多媒体教学技术有助于丰富小学学科教学内容和教学手段，有助于吸引学生注意力，调动学生课堂学习的兴趣，使小学课堂教学氛围变得更加活跃。因此，教师应当加强对现代化多媒体教学技术的利用，以此来得到全面的提升，并满足计算机科学与技术专业优化革新工作的要求，提升专业教学成效。

从现实的角度分析，现阶段，计算机设备已经在设备当中得到了广泛的普及，社会用人需求也发生了极大变化，对于计算机应用型人才的需求度在逐年提升。因此，我国各级教育机构都极为重视学生信息素养的提升，尤其是职业教育机构也开设了计算机科学与技术专业。总的来说，现阶段学生的学习效果是不一样的，出现这样的问题不仅和教材有关系，还和教师的教学方法有关，要想在计算机教学中培养出专业的计算机人才，这对于教师和学校来说都是一种挑战，因此，这也让教师有了全新的挑战。

学校的教师一定要了解现在的发展形势，认识到社会对于计算机人才的实际需求，努力地培养学生的计算机能力，使学生在以后的学习和生活中可以更好地发展。针对于这一情况，计算机科学与技术专业需要重点研究专业教学优化措施，结合时代背景以及社会用人需求进行具体的优化措施制定工作。

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