1. 语言基础薄弱，理解力达不到，读的很慢，读完也不太明确信息;
2. 语言基础不错，但是读文章习惯全读，不太分得出主次关系，耗时比较久;
3. 读的很快很赶，但是生词或难句也有影响，囫囵吞枣，没什么文章结构，只记得零星信息;
4. …各人有各难
总体来说，大家还是在读文章的时间分配上面无法掌握平衡，哪里该重点精读，哪里要略读;套方法太死板，把自己圈在圈圈里，不敢迈出一步。。。
针对这个问题，可以这样来改善：
1.文章开头(短文章——前 2-3句。长文章——第一段，最晚到第二段中)要全读：读背景、概念介绍以句子主干理解为主，读全文主要讨论话题和相关人物观点则要精读且牢记。(GRE文章以观点为主，各种人和他们的 study/theory/hupothesis 都不要放过)
2.后文注意短文章的句子间关系、长文章的段落大意、段间关系、段内句子间关系，重点读转折、总结、作者态度评价等信息;适当跳读例子、细节罗列、平行结构的后几项(如First/Finally/Moreover)等信息;
3.结尾时，有转折或态度总结要精读，若是细节证据可忽略。
这样下来，短文章基本不会有太多省掉的信息，除非有些罗列的证据、后半段出现的例子等，可以理清文章的行文逻辑，在脑海里就像一个故事一样。
而长文章，省掉的内容一般都比较多，开头比较重要，各个段落所讲的内容也要大致了解，但是中间段内部有一些例证的内容、例子、实验过程等都可以略读或快速扫读，主要可以关注下段末有没有结论等，结尾段确定作者整篇的态度。
再来说做题方面
文章如果读好了，做题就会顺利很多，但是要认真审题、判断问题在问啥、以及有没有在原文中明确定位，是读问题时需要注意的。
很多同学审题不仔细，没有把整体问题理解好，就匆忙定位，尤其是比较简单的细节题，问的一般是According to the passage, the author mentions …类似的，简直是送分题，唯一可能出错的环节就是定位不准确。
或者不了解题型的同学，不知道各种问法对应的思路，比如：
问主旨大意：一般问The primary purpose of the passage is to…
两点要注意：
一是整篇大话题讲啥，正确选项的覆盖面要宽泛，不要对着某处细节;
二是用词准确，文章是在refute还是在advocate，与整体的作者态度有关，没有明确态度，就不要选这样的正反向动词，而去选中性的词比如discuss, explain等，有些中性动词也比较有特色，比如propose就一定是作者主观提出了什么，如果文章作者只是单纯介绍别人的观点或理论，那就不要用propose了。
问推断，也是大家易错的重点题型，问的时候都有The passage suggests/implied 等，或者infer 这样的字眼，那就是要推测着来选了，不过只要问题能定位，一定要严格按照定位处信息去理解和推导，比如问：The passage suggests that the long-standing view referred to in the first paragraph argued that… 这种就直接定位那一句话，其他不要看，因为问的就是观点内容。
但是如果问的是The author of the passage would most probably agree that the geologists mentioned in the fourth sentence have made which of the following errors in reasoning? 这种虽然也回去定位，但是问题想问的其实是作者对人家观点负评价的信息，定位在观点句本身的话，根本没有作者负态度，也当然看不出推理的错误了。
另外推断题要比细节题难，就在于定位处的原句信息本身比较长难句，选项也是一堆长难句，导致做题速度慢，干扰项比较多，所以一定要坚持按原句去排除干扰项的做法，只要出现新的、极端的、反的、乱比较的选项，都要尽可能判断排除。
如果遇到不好定位的题目，定位也没有意义，不如直接排选项。
其他的题目类型，比如问The author mentions the results of flotation experiments on plant seeds most probably in order to 就是在问作者的目的，或者是问上下文的关系，作者为什么讲这个信息，这种题目更侧重的是与上下文顺还是反的关系，以及内容上的关联，首先一般不会跑到太远的信息上，其次也要时刻惦记着作者啥目的。
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